Dialogue Clichois : blog des militants et élus communistes de Clichy la Garenne

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60 jours Octobre 2912

60 jours de juin 2012

60 jours de Juin est paru !

Christian Garnier,

privé du poste de Maire-adjoint Adjoint de quartier Berges de Seine Beaujon - Insertion par G. Catoire Reçoit sur rendez-vous au 01 47 15 33 53 E-mail : christian.garnier@ville-clichy.fr

Guy Schmaus,

conseiller municipal privé de sa délégation à la mémoire de la ville par G. Catoire

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Annie Mendez,

privée de son poste de maire Adjointe aux Droits des Femmes par G. Catoire Reçoit sur rendez-vous au 01 47 15 30 50 E-mail : annie.mendez@ville-clichy.fr

Mot clé - EPEP

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ENSEIGNEMENT, RECHERCHE : L'Europe du Capital veut un marché des connaissances

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De la maternelle à l’université, nous assistons à une refonte généralisée du système de production et de circulation des savoirs : mise en concurrence des individus et des territoires, autoritarisme, fragmentation des savoirs...
Il ne s’agit pas seulement de casser le service public de l’éducation nationale et de la recherche, mais bien de construire une nouvelle place des savoirs dans la société.
Le but de ces réformes ? Placer les savoirs au service du capital.

Toute cette politique met la production et la diffusion des savoirs au service non pas de l’émancipation individuelle, mais des intérêts du capital ! La recherche devrait avoir pour seul objectif l’accroissement de "la compétitivité". Quant à l’enseignement, pour Sarkozy-Darcos-Pécresse, il devrait se contenter de transmettre les compétences dont les entreprises ont besoin dans l'immédiat.
Au mépris du développement des hommes et de la qualité de la formation initiale indispensable à l'épanouissement humain et professionnel. Cette casse du système de formation qui place les universités à la botte du patronat est l'application en France de la stratégie de Lisbonne préconisée par l'Europe actuelle et adoptée conjointement par les partis de droite et les partis socialistes européens.
Les réformes de la LRU s’inscrivent dans la droite ligne de « l’harmonisation » universitaire européenne impulsée par les réunions ministérielles européennes. En 1999 d’abord, ce fut la déclaration de Bologne, signée par 46 pays, qui engage les différents pays à rapprocher les différentes structures (licence, master, doctorat) et à harmoniser les modes d’évaluation pour faciliter la mobilité d’un pays à l’autre. Puis en 2000, ce fut le processus de Lisbonne, qui a pour but de créer un marché de la connaissance au niveau européen.
Il est bon de s'en souvenir, à la veille des élections européennes.

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EPEP : Avec le soutien du MEDEF, Xavier Darcos veut plonger la Maternelle et le Primaire dans l'enfer de la concurrence

panoecole.jpg Le ministre de l'Education Nationale X. Darcos veut lancer l'expérimentation des EPEP, « Etablissements Publics d'Enseignements du Premier degré ». De quoi s'agit-il ?

Tournant le dos à une école centrée sur la réussite de tous les élèves, les EPEP assimilent l'école à l'entreprise avec des objectifs d'économies de gestion, de réduction des coûts et des personnels.

Sous couvert de mutualisation de moyens et de coordination des différentes politiques éducatives, les classes maternelles et élémentaires seraient regroupées au sein d'une même entité composée d'au moins 30 classes. Le texte prévoit ainsi la possibilité de regrouper dans un même établissement de 6 à 15 écoles. Ses personnels seraient placées sous la tutelle des collectivités territoriales. Rappelons qu’aujourd’hui, les écoles sont gérées par les conseils des maîtres (ensemble des enseignants) et les conseils d’écoles (enseignants + parents d’élèves). Avec le projet Darcos, l'EPEP serait piloté par un "conseil d'administration", comportant 50% des de représentants des collectivités locales. Le président du CA serait obligatoirement un élu local et les représentants des personnels ne dépasseraient pas 30% du CA. Les autres 20% étant réservés à un contingent de parents ou de personnalités locales, parmi lesquelles les représentants d'entreprises privées du territoire.

La « liberté pédagogique » se trouverait donc « encadrée » par les élus municipaux et donc soumise à leurs choix politiques. La mise en place des EPEP consacre : la fin de la liberté pédagogique des enseignants du primaire, la fin de l’indépendance pédagogique de l’école par rapport aux pouvoirs politiques locaux. Possibilité serait donnée aux EPEP de recruter directement des personnels non-enseignants. Cela signifierait la multiplication des contrats précaires. C’est en perspective la mise en concurrence des écoles entre elles, en fonction des « orientations » prises par le chef d’établissement qui se profile. Cette concurrence serait jetée en pâture aux parents d’élèves avec la volonté ministérielle de publier et d’afficher les résultats aux évaluations des élèves.

Loin d'être une avancée vers l'école de la réussite pour tous, cette réforme accentuerait encore la ségrégation et éliminerait encore plus implacablement les élèves issus des classes populaires des bonnes formations. Seuls, la droite et le MEDEF l'approuvent. Raison de plus pour s'y opposer résolument.

Ecoutons l’opinion de Stéphane Bonnery, chercheur en sciences de l’éducation à l ‘Université Paris VIII, et responsable communiste.

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FR3 et la ligne 13

L'enfer de la ligne 13 sur BACKCHICH INFO


Ligne 13, ça ne s'arrange toujours pas
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débat sur la ligne 13


Saturation de la ligne 13
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Ligne 13 : les 4 scénarios

G. Schmaus La ligne 13 et le PLU

Ch. Garnier ligne 13 : les moyens existent!

Ligne 13 déficit d'information

A. Mendez : priorité au dédoublement de la ligne 13


Ligne13
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