Dialogue Clichois : blog des militants et élus communistes de Clichy la Garenne

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60 jours Octobre 2912

60 jours de juin 2012

60 jours de Juin est paru !

Christian Garnier,

privé du poste de Maire-adjoint Adjoint de quartier Berges de Seine Beaujon - Insertion par G. Catoire Reçoit sur rendez-vous au 01 47 15 33 53 E-mail : christian.garnier@ville-clichy.fr

Guy Schmaus,

conseiller municipal privé de sa délégation à la mémoire de la ville par G. Catoire

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Annie Mendez,

privée de son poste de maire Adjointe aux Droits des Femmes par G. Catoire Reçoit sur rendez-vous au 01 47 15 30 50 E-mail : annie.mendez@ville-clichy.fr

Mot clé - Stéphane Bonnery

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Avec Chassaigne: L’école comme choix de civilisation

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Stéphane Bonnery, chercheur en Sciences de l'éducation et animateur du Réseau Ecole du PCF revient sur les divergences de fond avec J.L. Mélenchon sur les questions de l'Ecole.
Ce dernier fait dans la simple contestation de l'existant, s'oppose au collège unique et s'avère incapable de porter une alternative réelle pour l'école de la réussite.
A l'inverse André Chassaigne s'appuie sur la nécessité d'une nouvelle phase de démocratisation scolaire.
Voici l'analyse de S. Bonnery...
Nos enfants vivent dans un monde où la maitrise des savoirs, des connaissances et des informations joue un rôle central - bien plus qu’autrefois- dans la vie citoyenne et professionnelle : dès lors, comment les préparer à vivre dans ce monde-là ?
C’est une révolution informationnelle qui est en marche et qui va aller en se développant toujours plus. Elle pose de multiples questions et provoque des contradictions dans le système.
Pour gérer ces contradictions et sauver le système, les tenants du capitalisme accélèrent leur stratégie de captation du développement des savoirs et des besoins de formation en reconfigurant le salariat en plusieurs catégories très distinctes.
Ils veulent ainsi :
- conduire 50% d’une génération à bac+3 mais en raréfiant dans la formation les contenus théoriques et scientifiques permettant d’aller au-delà du bac+3 (le niveau de sortie n’étant plus un diplôme mais une liste de compétences individuelles dont la reconnaissance dépendra de la négociation avec l’employeur) ; il s’agit d’accroître le nombre des exploitables à bac+3 ;
- réserver à une petite minorité d’héritiers, dès le plus jeune âge, la préparation aux études très longues au-delà du bac+3 ;
- limiter les autres à une scolarité minimale (socle commun, partie réduite des programmes) qui ne prépare pas à entrer en lycée et au-delà. Les enfants de familles populaires seront prioritairement concernés.

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EPEP : Avec le soutien du MEDEF, Xavier Darcos veut plonger la Maternelle et le Primaire dans l'enfer de la concurrence

panoecole.jpg Le ministre de l'Education Nationale X. Darcos veut lancer l'expérimentation des EPEP, « Etablissements Publics d'Enseignements du Premier degré ». De quoi s'agit-il ?

Tournant le dos à une école centrée sur la réussite de tous les élèves, les EPEP assimilent l'école à l'entreprise avec des objectifs d'économies de gestion, de réduction des coûts et des personnels.

Sous couvert de mutualisation de moyens et de coordination des différentes politiques éducatives, les classes maternelles et élémentaires seraient regroupées au sein d'une même entité composée d'au moins 30 classes. Le texte prévoit ainsi la possibilité de regrouper dans un même établissement de 6 à 15 écoles. Ses personnels seraient placées sous la tutelle des collectivités territoriales. Rappelons qu’aujourd’hui, les écoles sont gérées par les conseils des maîtres (ensemble des enseignants) et les conseils d’écoles (enseignants + parents d’élèves). Avec le projet Darcos, l'EPEP serait piloté par un "conseil d'administration", comportant 50% des de représentants des collectivités locales. Le président du CA serait obligatoirement un élu local et les représentants des personnels ne dépasseraient pas 30% du CA. Les autres 20% étant réservés à un contingent de parents ou de personnalités locales, parmi lesquelles les représentants d'entreprises privées du territoire.

La « liberté pédagogique » se trouverait donc « encadrée » par les élus municipaux et donc soumise à leurs choix politiques. La mise en place des EPEP consacre : la fin de la liberté pédagogique des enseignants du primaire, la fin de l’indépendance pédagogique de l’école par rapport aux pouvoirs politiques locaux. Possibilité serait donnée aux EPEP de recruter directement des personnels non-enseignants. Cela signifierait la multiplication des contrats précaires. C’est en perspective la mise en concurrence des écoles entre elles, en fonction des « orientations » prises par le chef d’établissement qui se profile. Cette concurrence serait jetée en pâture aux parents d’élèves avec la volonté ministérielle de publier et d’afficher les résultats aux évaluations des élèves.

Loin d'être une avancée vers l'école de la réussite pour tous, cette réforme accentuerait encore la ségrégation et éliminerait encore plus implacablement les élèves issus des classes populaires des bonnes formations. Seuls, la droite et le MEDEF l'approuvent. Raison de plus pour s'y opposer résolument.

Ecoutons l’opinion de Stéphane Bonnery, chercheur en sciences de l’éducation à l ‘Université Paris VIII, et responsable communiste.

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FR3 et la ligne 13

L'enfer de la ligne 13 sur BACKCHICH INFO


Ligne 13, ça ne s'arrange toujours pas
envoyé par bakchichinfo

débat sur la ligne 13


Saturation de la ligne 13
envoyé par yaklicorne

Ligne 13 : les 4 scénarios

G. Schmaus La ligne 13 et le PLU

Ch. Garnier ligne 13 : les moyens existent!

Ligne 13 déficit d'information

A. Mendez : priorité au dédoublement de la ligne 13


Ligne13
envoyé par yaklicorne

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